台灣高校仓促升格遇尴尬:學用落差日渐增大
台灣部門大黉舍徽，有的鼎鼎着名，有的比力目生。20年前，台灣起頭教诲鼎新，辦法之一是“广設大學”，讓更多學生有機遇上大學，對台灣成豪神娛樂城,长起到踊跃感化，但也衍生很多问题和後遗症，有私立大學把學生當“錢树子”、學用紧瘦身推薦,张脱节、讲授质量和學生本质日趋降低。為應答高档教诲危機，台“教诲部”近期推出高校“退场機制”，有的向下改制，但升格轻易降格难，变得进退维谷。
仓皇升格—大學從2博弈娛樂城,3所增至120所
据统计，台灣的大專院校從1994年的130所，增长到今朝的162所。此中大學從1994年的23所，增长至現在的120所。大學的登科率，從曩昔的不到30%，陡增至現在的90%以上。1999年台灣高校结業生人数冲破10万人，2005年飙升至20万人，近几年每一年约為23万人。
广設大學一阵风下，牙齦腫痛,不少教诲機构不具升格前提，就仓皇從大專酿成學院，從學院酿成大學。此中，1999年至2000年，台灣60所摆布的專科黉舍，全数升格成為學院。教改乃至沉溺堕落為政治人物欺骗選票的东西。如陈水扁在2000年参選時，開出“一县一大學”的支票，他被選後，為了兑現支票，宜兰技能學院、结合技能學院、台东師范學院、台南師范學院纷繁改制為好兰大學、结合大學、台东大學及台南大學。大學数目浮滥，造成生源质量凹凸纷歧，以致于2008年，创下有學生7.69分考上大學的“神话”。
“广設大學”衍生的问题，一是大學高中化，钻研生大學化，人材本质渐趋低沉。二是學用落差日渐增大，用人機构紧张缺人，大學生结業却找不到事情。大學之間质量的落差也很大。多年来台灣诞生率低，招不到學生的高校，起頭呈現倒闭危機，有的拖欠工資，委曲支持，高档教诲危機日趋显現。
頁:
[1]